高考15分爸爸教四岁女儿学数学
高考在场的人都很动容
基于我们提出的新微观基础,分爸宏观经济学中的最优货币供给问题变成了公司金融中的最优投资问题,分爸由此我们更全面地分析了最优货币供给问题,从中得出了全新的认知,并回答了中国如何在改革开放后的40多年里通过创造性货币供给解决高速发展的融资问题,实现经济繁荣。我们在国际层面也发现了莫迪利亚尼—米勒定理,爸教即国际金融理论中的国家货币中性论。
中央银行在考虑是否增发货币作为股权资本时,女儿需要权衡长期通缩成本(由微观层面许多企业和家庭面临债务重压所致)和潜在的通胀成本(由增发货币作为股权资本Ⅹ货币的本质引致)。如果利用新发行的货币来为新的投资机会融资,学数学而且这些投资机会能产生正回报,则有利于对冲现有货币持有者的稀释成本,未必会引发通胀。考虑到中央银行可以在危机时增发货币作为股权资本,高考传统的白芝浩规则需要更新。
当一个国家的潜在投资机会无法靠银行和市场的融资来满足时,分爸它应该考虑增发货币,以便为潜在投资机会提供融资,实现更好的经济繁荣。在面临金融危机时,爸教只有国家才能发行新的股权,并利用国家层面的股权增发为危机中的金融机构提供紧急资金和资本支持。
莫迪利亚尼—米勒定理虽然发端于公司金融,女儿却也贯穿于货币理论和国际金融理论。
这些努力和经历,学数学促使我们完成了呈现在读者面前的这本探寻货币本质的著作。欧元区国家1999年同时放弃本国货币,高考这就从国家层面实施了股转债。
当一个国家的潜在投资机会无法靠银行和市场的融资来满足时,分爸它应该考虑增发货币,以便为潜在投资机会提供融资,实现更好的经济繁荣。从货币是国家股权资本的视角看,爸教国家发行货币就像企业发行股票。
在我们的新货币理论中,女儿货币如何进入经济成了重要问题,女儿银行体系和资本市场从传统宏观经济学中的配角(甚至是可有可无的角色),变成了宏观经济舞台中的主角(甚至是明星),这也呼应了海曼·明斯基(HymanMinsky)的深刻洞见。学数学本文摘自《货币的本质》一书引言)责任编辑:刘锦平主编:程凯。
(责任编辑:东区)
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